Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства по специальности "Гитара"

Утверждено:

Приказ (номер, дата)

Должность

Подпись ФИО

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства

«Народные инструменты»

Предметная область «Музыкальное исполнительство»

Учебный предмет

ПО.01.УП.01 Специальность «Гитара»

срок обучения 8(9) лет

Составитель:______________Борисевич В.Г.

кандидат педагогических наук, руководитель ОЭС ЮАЮ по направлению «Гитара», преподаватель ГБУДО г. Москвы «ДМШ им. Б.А.Чайковского»

Москва

2012 год

1. Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательной программе

Программа учебного предмета ПО.01.УП.01 «Специальность (гитара)» разработана на основе и с учетом Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты».

Данная программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, обучающихся в детской музыкальной школе по специальности гитара.

Учебный предмет «Специальность (гитара)» направлен на:

выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на классической гитаре, позволяющих творчески исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности;
приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства на классической гитаре;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским традициям различных оркестров (в том числе больших гитарных ансамблей - «гитарных оркестров»);
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Цель и задачи учебного предмета «Специальность (гитара)»

Цель: выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства на гитаре и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования (ГОУ СПО).

Задачи:

1. Обучающие:

– освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для музыкального исполнительства на гитаре в пределах образовательной программы;

– овладение основными исполнительскими навыками игры на гитаре, позволяющими грамотно исполнять музыкальные произведения как соло, так и в ансамбле;

– обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтение с листа нетрудного текста;

Развивающие:

– развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма;

– развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора;

– приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

– формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы (ГОУ СПО).

3. Воспитательные:

– формирование духовной культуры и нравственности ребенка;

– приобщение к мировым и отечественным культурным ценностям;

– воспитание любви к музыке;

– формирование высоких эстетических норм в отношениях с преподавателями и учениками;

– воспитание самостоятельности.

Место учебного предмета в структуре образовательной программы

Учебный предмет входит:

в обязательную часть,

в предметную область ПО.01 «Музыкальное исполнительство».

Учебный предмет УП.01. «Специальность (гитара)» направлен на приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

– знания музыкальной терминологии;

– знания художественно-эстетических и технических особенностей, характерных для сольного исполнительства;

– умения грамотно исполнять музыкальные произведения на классической гитаре;

– умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей на классической гитаре;

– умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения на классической гитаре;

– умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения на классической гитаре;

– навыков импровизации, чтения с листа несложных музыкальных произведений на классической гитаре;

– навыков публичных сольных выступлений, а также в составе различных ансамблей, в том числе в сопровождении народного или симфонического оркестра.

Срок реализации учебного предмета «Специальность (гитара)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте – с шести до девяти лет, составляет 8 лет.

Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.

2. Структура и содержание учебного предмета

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (гитара)»:

Таблица 1

	Срок обучения – 8 лет	9-й класс
Максимальная учебная нагрузка	2616,5	429
Количество часов на аудиторные занятия	559	99
Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу	2057,5	330

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная.
Сведения о затратах учебного времени,предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность (гитара)», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Таблица 2

	Распределение по годам обучения
Класс	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Продолжительность учебных занятий (в неделях)	32	33	33	33	33	33	33	33	33
Количество часов на аудиторные занятия в неделю	2	2	2	2	2	2	2	3	3
Общее количество часов на аудиторные занятия по годам	64	66	66	66	66	66	66	99	99
Общее количество часов на аудиторные занятия	559 99
Общее количество часов на аудиторные занятия	655
Количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия в неделю	5	5	7,5	7,5	7,5	10	10	10	10
Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия по годам	160	165	247,5	247,5	247,5	330	330	330	330
Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия	2057,5 330
	2387,5
Максимальное количество часов на занятия в неделю	7	7	9,5	9,5	9,5	12	12	13	13
Общее максимальное количество часов по годам	224	231	313,5	313,5	313,5	396	396	429	429
Общее максимальное количество часов на весь период обучения	2616,5 429
Общее максимальное количество часов на весь период обучения	3045,5

Распределение учебного материала по годам обучения

Таблица 3

Раздел учебного предмета	Дидактические единицы	Примерное содержание самостоятельной работы	Формы текущего контроля
1 класс
Формирование исполнительской техники	Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Посадка и постановка рук, организация целесообразных игровых движений. Аппликатурные обозначения. Освоение приема тирандо. Игра большим пальцем правой руки по открытым басовым струнам и с привлечением левой руки в средних позициях (V-VII). Освоение основных видов арпеджио на открытых струнах и изучение четырехзвучных арпеджированных аккордов в первой позиции. Нотная грамота и чтение нот в первой и второй позициях. Качество звучания и ритм. Исполнение двойных нот и аккордов правой рукой. Восходящее и нисходящее легато. Ознакомление с настройкой инструмента. Переход к игре на одной струне путем чередования пальцев правой руки. Изучение гамм в одну-две октавы в первой позиции, ознакомление с приемом баррэ.	Работа над выдержанными звуками, гаммами и этюдами в различных нюансах и штрихах.	Технические зачеты в первом и во втором полугодиях (только для хорошо успевающих учащихся, технические зачеты для первоклассников могут не проводиться).
Работа над пьесами	Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности (работа над штрихами, нюансами, звуковедением). Прослеживание связи между художественной и технической сторонами изучаемого произведения. Навыки чтения с листа. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 20-30 музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, этюды и ансамбли (с педагогом). Хорошо подготовленным учащихся рекомендуется освоение легких пьес с элементами полифонии, несложных вариаций.	Работа над художественным произведением: работа над трудными местами, отдельными фрагментами, выучивание наизусть, объединение фрагментов в общее целое, уточнение художественных задач.	Поурочный контроль. Контрольное прослушивание в середине учебного года. Переводной экзамен.
2 класс
Формирование исполнительской техники	Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, звукоизв-лечением и ритмом. Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Повышение требовательности к качеству исполнения тирандо. Динамика звучания. Знакомство с грифом гитары в пределах четырех-девяти позиций. Развитие начальных навыков смены позиций и чтения нот с листа. Элементарные виды флажолетов. Подготовка к игре в ансамбле на простейшем материале. Развитие техники баррэ. Изучение этюдов, а также гамм в пределах четырех первых позиций (i-m, тирандо, апояндо).	Работа над выдержанными звуками, гаммами и этюдами в различных нюансах и штрихах.	Технические зачеты в первом и во втором полугодиях.
Работа над пьесами	Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности (работа над штрихами, нюансами, звуковедением). Прослеживание связи между художественной и технической сторонами изучаемого произведения. Навыки чтения с листа. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 12-20 различных произведений, включая ансамбли. Для хорошо подготовленных учащихся целесообразно включение в план 2-4 произведений с элементами полифонии и произведений крупной формы.	Работа над художественным произведением: работа над трудными местами, отдельными фрагментами, выучивание наизусть, объединение фрагментов в общее целое, уточнение художественных задач.	Поурочный контроль. Контрольное прослушивание в середине учебного года. Переводной экзамен.
3 класс
Формирование исполнительской техники	Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков учащихся. Работа над качеством звука, сменой позиций, ритмом. Упражнения для развития беглости пальцев, техники легато и баррэ. Смешанное легато. Подготовка к исполнению мордента. Освоение навыка вибрации. Прием апояндо. Подготовка к изучению крупной формы. Игра в ансамбле. Изучение этюдов на различные виды техники. Хроматическая гамма в первой позиции. Изучение мажорных и минорных гамм в 2 октавы в аппликатуре А. Сеговии формуламиi-m и т-а (тирандо и апояндо), а также упражнений для развития техники арпеджио и легато.	Работа над выдержанными звуками, гаммами и этюдами в различных нюансах и штрихах.	Технические зачеты в первом и во втором полугодиях.
Работа над пьесами	Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности (работа над штрихами, нюансами, звуковедением). Прослеживание связи между художественной и технической сторонами изучаемого произведения. Навыки чтения с листа. В течение учебного года необходимо проработать с учеником 14-18 различных произведений, в том числе, 2-4 полифонические пьесы, 1-2 произведения крупной формы, ансамбли.	Работа над художественным произведением: работа над трудными местами, отдельными фрагментами, выучивание наизусть, объединение фрагментов в общее целое, уточнение художественных задач.	Поурочный контроль. Контрольное прослушивание в середине учебного года. Переводной экзамен.
4 класс
Формирование исполнительской техники	Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков при более высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения. Работа над динамикой, ритмом. Развитие уверенности и беглости пальцев обеих рук. Сложные виды арпеджио. Совершенствование техники аккордовой игры, баррэ, вибрации и легато. Мелизмы. Закрепление навыков игры в позициях. Искусственные флажолеты. Изучение этюдов на различные виды техники (4-6). Двухоктавные мажорные и минорные мелодические гаммы, в том числе в аппликатуре А. Сеговии различными аппликатурными формулами правой руки.	Работа над выдержанными звуками, гаммами и этюдами в различных нюансах и штрихах.	Технические зачеты в первом и во втором полугодиях.
Работа над пьесами	Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов. Развитие навыков чтения с листа. Изучить не менее 4 полифонических пьес, 2 произведений крупной формы, а также пьесы различных стилей и жанров, ансамбли.	Работа над художественным произведением: работа над трудными местами, отдельными фрагментами, выучивание наизусть, объединение фрагментов в общее целое, уточнение художественных задач.	Поурочный контроль. Контрольное прослушивание в середине учебного года. Переводной экзамен.
5 класс
Формирование исполнительской техники	Дальнейшее развитие музыкально-художественного мышления, исполнительских навыков и самостоятельности учащегося. Повышение требовательности к выразительному исполнению. Усложнение ритмических задач. Работа над звукоизвлечением и беглостью пальцев правой руки, совершенствование техники их чередования в различных видах арпеджио и гамм. Сложные флажолеты. Закрепление навыков игры в высоких позициях и чтения нот с листа. Изучение 4-6 этюдов, освоение гамм в аппликатуре А. Сеговии дуолями, триолями, квартолями, различными аппликатурными формулами правой руки.	Работа над выдержанными звуками, гаммами и этюдами в различных нюансах и штрихах.	Технические зачеты в первом и во втором полугодиях.
Работа над пьесами	Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов. Развитие навыков чтения с листа. В течение учебного года следует проработать с учеником 14-18 различных музыкальных произведений, в том числе 2-3 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, пьесы различных стилей и жанров, ансамбли.	Работа над художественным произведением: работа над трудными местами, отдельными фрагментами, выучивание наизусть, объединение фрагментов в общее целое, уточнение художественных задач.	Поурочный контроль. Контрольное прослушивание в середине учебного года. Переводной экзамен.
6 класс
Формирование исполнительской техники	Развитие музыкального мышления и исполнительских навыков. Совершенствование техники левой руки: легато, мелизмы, различные виды соединения позиций, двойные ноты и аккордовая игра. Работа над звукоизвлечением и координацией действий обеих рук. Рекомендуется изучить 4-6 этюдов, совершенствовать гаммы в аппликатуре А. Сеговии, а также освоить гаммы двойными нотами.	Работа над выдержанными звуками, гаммами и этюдами в различных нюансах и штрихах.	Технические зачеты в первом и во втором полугодиях.
Работа над пьесами	Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов. Развитие навыков чтения с листа. В течение учебного года необходимо проработать с учеником 11-17 произведений различных стилей и жанров, в том числе 2-3 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы.	Работа над художественным произведением: работа над трудными местами, отдельными фрагментами, выучивание наизусть, объединение фрагментов в общее целое, уточнение художественных задач.	Поурочный контроль. Контрольное прослушивание в середине учебного года. Переводной экзамен.
7 класс
Формирование исполнительской техники	Дальнейшее развитие музыкально-художественного мышления и исполнительских навыков, совершенствование техники звукоизвлечения и повышение уровня пальцевой беглости. Работа над этюдами на различные виды техники. Дальнейшее совершенствование исполнения различных видов гамм и упражнений.	Работа над выдержанными звуками, гаммами и этюдами в различных нюансах и штрихах.	Технические зачеты в первом и во втором полугодиях.
Работа над пьесами	Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов. Развитие навыков чтения с листа. В течение учебного года следует проработать с учеником 8-12 произведений, в том числе несколько этюдов. К выпускному экзамену необходимо приготовить 5 разнохарактерных пьес, включая полифоническое произведение, произведение крупной формы соответствующие уровню выпускной программы.	Работа над художественным произведением: работа над трудными местами, отдельными фрагментами, выучивание наизусть, объединение фрагментов в общее целое, уточнение художественных задач.	Поурочный контроль. Контрольное прослушивание в середине учебного года. Переводной экзамен.
8 класс
Формирование исполнительской техники	Дальнейшее развитие музыкально-художественного мышления и исполнительских навыков, совершенствование техники звукоизвлечения и повышение уровня пальцевой беглости. Подготовка выпускной программы. Дальнейшее совершенствование исполнения различных видов гамм и упражнений.	Работа над выдержанными звуками, гаммами и этюдами в различных нюансах и штрихах.	Технические зачеты в первом и во втором полугодиях.
Работа над пьесами	Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов. Развитие навыков чтения с листа. В течение учебного года следует проработать с учеником 8-12 произведений, в том числе несколько этюдов. К выпускному экзамену необходимо приготовить 5 разнохарактерных пьес, включая полифоническое произведение, произведение крупной формы и этюд.	Работа над художественным произведением: работа над трудными местами, отдельными фрагментами, выучивание наизусть, объединение фрагментов в общее целое, уточнение художественных задач.	Два прослушивания к выпускному экзамену.
9 класс
Формирование исполнительской техники	Совершенствование навыков и знаний, полученных за время обучения. Повышение уровня музыкально-художественного мышления учащихся, углубленная работа над звуком и техникой исполнения. Совершенствование исполнения гамм, упражнений и этюдов.	Работа над выдержанными звуками, гаммами и этюдами в различных нюансах и штрихах.	Технические зачеты в первом и во втором полугодиях.
Работа над пьесами	Навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов. Развитие навыков чтения с листа. Целенаправленная подготовка учащихся к поступлению в среднее профессиональное учебное заведение. Изучение различных по стилям и жанрам произведений, в том числе входящих в программу вступительного экзамена.	Работа над художественным произведением: работа над трудными местами, отдельными фрагментами, выучивание наизусть, объединение фрагментов в общее целое, уточнение художественных задач.	Два прослушивания экзаменационной программы.

3. Формы и методы контроля, система оценок

1. Текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости учитываются прослушивания и технические зачеты. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов (академических концертов) и переводных экзаменов.

Требования к промежуточной аттестации

Таблица 4

Класс

Полу-

годие

Форма промежуточной аттестации/ Требования

Содержание промежуточной аттестации

Прослушивание в первом полугодии:

Две разнохарактерные пьесы

Примерная программа зачета (академического концерта) в первом полугодии:

I вариант:

1. У.Н.П «Ой тi, дивчина зарученная»

2. В.Калинин Вальс

II вариант:

1. Каркасси М. Вальс до мажор

2. Р.Н.П. «Во саду ли в огороде»

III вариант:

1. Ф. Карулли Аллегретто ми минор

2. Р.Н.П. «Ходила младешенька», обр. В. Яшнева

Переводной экзамен во втором полугодии:

Три разнохарактерные пьесы

Примерная программа переводного экзамена во втором полугодии:

I вариант:

1. М.Каркасси Андантино до мажор

2. А. Иванов-Крамской Прелюдия ми-минор

3.А. Орочко Прелюдия №1

II вариант:

1. Неизвестный автор XVII в. Ария

2. М. Каркасси Андантино ля минор

3. Р.Н.П. «Как поморю», обр. А. Иванова-Крамского

III вариант:

1. И. Кригер Буре

2. М. Каркасси Аллегретто до мажор, № 2

3. А. Мессоньер Немецкая песенка

Технический зачет в первой четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в первой четверти:

I вариант:

1. Диатонический звукоряд I позиции

2. Х. Сагрерас Этюд a-moll

II вариант:

1. Хроматический звукоряд в I позиции

2. А. Иванов-Крамской. Этюд до мажор

III вариант:

1. Гамма C-dur в аппликатуре Ф. Карулли

2. М. Джулиани Этюд до мажор, ор. 100 № I

Прослушивание в первом полугодии:

Две разнохарактерные пьесы

Примерная программа прослушивания (академического концерта) в первом полугодии:

I вариант:

1. С.Л. Вайс Менуэт

2. А. Иванов-Крамской Танец

II вариант:

1. Н. Паганини Вальс

2. А. Орочко «Волки»

III вариант:

1. М. Каркасси Аллегретто ре мажор

2. В. Нейланд Галоп

Технический зачет в третьей четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в третьей четверти:

I вариант:

1. Гамма a-moll в аппликатуре Ф. Карулли

2. А. Иванов-Крамской Этюд до мажор

II вариант:

1. Гамма e-moll в аппликатуре Ф. Карулли

2. Ф. Таррега Этюд до мажор

III вариант:

1. Гамма fis-moll в аппликатуре Ф. Карулли

2. М. Каркасси Этюд ля минор

Переводной экзамен во втором полугодии:

Три разнохарактерные пьесы

Примерная программа переводного экзамена во втором полугодии:

I вариант:

1. Р. де Визе Менуэт

2. А. Гречанинов Мазурка

3. А. Орочко «Верблюд»

II вариант:

1. М. Джулиани Аллегро

2. Р. Шуман Военный марш

3. У.Н.П. «I шумить, i гуде», обр. А. Иванова-Крамского

III вариант:

1. Г. Санз Руджеро

2. М. Каркасси Прелюдия ми минор

3. «Чешская песенка», обр. Л. Шумеева

Технический зачет в первой четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в первой четверти:

I вариант:

1. Гамма F-dur в аппликатуре Ф. Карулли

2. М. Каркасси Этюд ля минор, ор. 60, № 7

II вариант:

1. Гамма H-dur в аппликатуре Ф. Карулли

2. Ф.Сор Этюд ля минор, ор. 31. № 20

III вариант:

1. Гамма B-dur в аппликатуре Ф. Карулли

2. В. Агабабов Этюд ми минор

Прослушивание в первом полугодии:

Две разнохарактерные пьесы

Примерная программа прослушивания (академического концерта) в первом полугодии:

I вариант:

1. И.С. Бах Менуэт соль мажор

2. А. Орочко «Пони»

II вариант:

1. Старинная английская народная песня «Зеленые рукава»

2. Н. Кост Рондолетто

III вариант:

1. Г. Ф. Гендель Сарабанда ми минор

2. П.И. Чайковский «В церкви»

Технический зачет в третьей четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в третьей четверти:

I вариант:

1. Гамма d-moll в аппликатуре Ф. Карулли

2. В. Воронцов Этюд ми минор

II вариант:

1. Гамма h-moll в аппликатуре Ф. Карулли

2. М. Джулиани Этюд ля минор, ор. 100, № 6

III вариант:

1. Гамма cis-moll в аппликатуре Ф. Карулли

2. М. Каркасси Этюд ля мажор

Переводной экзамен во втором полугодии:

Три разнохарактерные пьесы

Примерная программа переводного экзамена во втором полугодии:

I вариант:

1. В. Галилей Лютневая пьеса си минор

2. Ф. Карулли Рондо соль мажор

3. А. Орочко «Ослик»

II вариант:

1. И.С. Бах Менуэт ми минор

2. Ф. Таррега «Слеза» (прелюдия)

3. Р.Н.П. «Уж, как пал туман»,обр. М. Высотского

III вариант:

1. Г. Санз Танец ре мажор

2. Н. Паганини Сонатина до мажор, № 2 (для синьоры де Лукка)

3. Р.Н.П. «Пойду ль я, выйду ль я», обр. А. Иванова-Крамского

Технический зачет в первой четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в первой четверти:

I вариант:

1. Гамма C-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. М. Джулиани Этюд ми минор, ор. 48, № 5

II вариант:

1. Гамма Des-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. Ф. Сор Этюд си минор, ор. 35, № 22

III вариант:

1. Гамма D-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. М. Каркасси Этюд до мажор, ор. 60, № 15

Прослушивание в первом полугодии:

Две разнохарактерные пьесы

Примерная программа прослушивания (академического концерта) в первом полугодии:

I вариант:

1. И.С. Бах Бурре ми минор

2. А. Орочко «Гадкий Утенок»

II вариант:

1. Н. Паганини Сонатина до мажор

2. В. Вавилов Сюита для лютни (Канцона, Танец)

III вариант:

1. В. Гомес Романс

2. А. Иванов-Крамской Вальс

Технический зачет в третьей четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в третьей четверти:

I вариант:

1. Гамма c-moll в аппликатуре А. Сеговии

2. Й. Мертц Этюд соль мажор

II вариант:

1. Гамма cis-moll в аппликатуре А. Сеговии

2. Ф. Сор Этюд ре минор

III вариант:

1. Гамма d-moll в аппликатуре А. Сеговии

2. М. Джулиани Этюд ми мажор, ор. 100, № 5

Переводной экзамен во втором полугодии:

Три разнохарактерные пьесы

Примерная программа переводного экзамена во втором полугодии:

I вариант:

1. И.С. Бах Сарабанда си-минор

2. М.Л. Анидо Аргентинская народная мелодия

3. А. Орочко «Лебедь»

II вариант:

1. М. Джулиани Сонатина до мажор, ор. 71, № 1, ч. I

2. Ф. Таррега «Аделита» (мазурка)

3. Р.Н.П. «Ох, болит, что болит», обр. М. Высотского

III вариант:

1. Н. Кост Баркарола

2. А. Лауро Негрито (венесуэльский вальс)

3. В. Вавилов Ричеркар

Технический зачет в первой четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в первой четверти:

I вариант:

1. Гамма F-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. А. Иванов-Крамской «Грезы»

II вариант:

1. Гамма Fis-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. М. Джулиани Этюд ми мажор, ор. 48, № 9

III вариант:

1. Гамма G-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. Т. Дамас - Ф. Таррега Этюд-скерцо ля мажор

Прослушивание в первом полугодии:

Две разнохарактерные пьесы

Примерная программа прослушивания (академического концерта) в первом полугодии:

I вариант:

1. И.С. Бах Гавот ля минор

2. А. Орочко «Петух»

II вариант:

1. Н. Паганини Соната до мажор

2. Ж. Пернамбуко «Звуки колокольчиков»

III вариант:

1. И.С. Бах Прелюдия ре минор, BWV 999

2. Р.Н.П. «Я на камушке сижу»,обр. А. Иванова-Крамского

Технический зачет в третьей четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в третьей четверти:

I вариант:

1. Гамма f-moll в аппликатуре А. Сеговии

2. М. Каркасси Этюд ля мажор, ор. 60, № 9

II вариант:

1. Гамма fis-moll в аппликатуре А. Сеговии

2. М. Джулиани Этюд си-бемоль мажор, ор. 48, № 10

III вариант:

1. Гамма g-moll в аппликатуре А. Сеговии

2. Ф. Сор Этюд ре мажор ор. 6, № 1

Переводной экзамен во втором полугодии:

Три разнохарактерные пьесы

Примерная программа переводного экзамена во втором полугодии:

I вариант:

1. И.С. Бах Прелюдия ре мажор, BWV 1007

2. М. Понсе «Звездочка»

3. Р.Н.П. Хороводная «Как у месяца», обр. А. Иванова-Крамского

II вариант:

1. М. Джулиани Сонатина до мажор, ор. 71, № 1, ч. II

2. Ф. Сор Менуэт ми мажор

3. А. Иванов-Крамской Колыбельная до-диез минор

III вариант:

1. С.Л. Вейс «Фантазия»

2. Б. Калатауд «Солеа»

3. А. Орочко «Муха»

Технический зачет в первой четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в первой четверти:

I вариант:

1. Гамма A-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. М. Каркасси Этюд до мажор, ор. 60, № 22

II вариант:

1. Гамма H-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. М. Джулиани Этюд ми минор, ор. 100, № 13

III вариант:

1. Гамма B-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. Э. Пухоль Этюд фа-диез мажор, № 11

Прослушивание в первом полугодии:

Две разнохарактерные пьесы

Примерная программа прослушивания (академического концерта) в первом полугодии:

I вариант:

1. Л. Милан Павана№1

2. А. Орочко «В горах»

II вариант:

1. Г. Санз Павана

2. Э. Вилла-Лобос Прелюдия №4

III вариант:

1. Ф. Сор Рондо ре мажор

2. Д. Семензато Шоро

Технический зачет в третьей четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в третьей четверти:

I вариант:

1. Гамма a-moll в аппликатуре А. Сеговии

2. М.Джулиани Этюд ми мажор, ор. 48, № 19

II вариант:

1. Гамма h-moll в аппликатуре А. Сеговии

2. Д. Агуадо Этюд ре мажор

III вариант:

1. Гамма b-moll в аппликатуре А. Сеговии

2. Л. Брауэр Этюд № 9

Переводной экзамен во втором полугодии:

Три разнохарактерные пьесы

Примерная программа переводного экзамена во втором полугодии:

I вариант:

1. И.С. Бах Прелюдия ля минор BWV997

2. Э. Вилла-Лобос Прелюдия № 1

3. А. Орочко «Бабочки»

II вариант:

1. М. Джулиани Сонатина до мажор, ор. 71, № 1, ч. III (Рондо)

2. Л. Альмейда Вальс ми минор

3. Р.Н.П. «Ивушка», обр. Е. Ларичева

III вариант:

1. Г. Альберт Соната ми минор, № 1, ч. I

2. И. Савио Часы

3. А. Виницкий Прелюдия № 4 (Босса-нова)

Технический зачет в первой четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в первой четверти:

I вариант:

1. Гамма As-dur в аппликатуре А. Сеговии

2. Ф. Таррега «Грезы»

II вариант:

1. Гаммы Es-dur секстолями

2. М. Каркасси Этюд ля мажор № 23

III вариант:

1. Гамма C-dur терциями

2. Э. Пухоль Этюд ре мажор № 12

Прослушивание в первом полугодии:

Две разнохарактерные пьесы

Примерная программа прослушивания (академического концерта) в первом полугодии:

I вариант:

1. И.С. Бах Жига BWV997

2. Х. Кардосо «Милонга»

II вариант:

1. Ф. Сор Вариации на тему «Фолии»

2. Э. Вилла-Лобос Прелюдия №3

III вариант:

1. А. Диабелли Соната до мажор, ч. I

2. X. Морель Романс

Технический зачет в третьей четверти:

Гамма, этюд

Примерная программа технического зачета в третьей четверти:

I вариант:

1. Гамма gis-moll квинтолями

2. М. Каркасси Этюд ми мажор, op. 60,№ 24

II вариант:

1. Гамма h-moll квинтолями

2. Э. Пухоль Этюд ля мажор № 15

III вариант:

1. Гамма b-moll квинтолями

2. Л. Брауэр Этюд № 13

Переводной экзамен во втором полугодии:

Три разнохарактерные пьесы

Примерная программа переводного экзамена во втором полугодии:

I вариант:

1. А. Мударра «Фантазия»

2. Э. Вилла-Лобос Прелюдия №2

3. Х. Морель «Миссионера»

II вариант:

1. М. Джулиани Сонатина соль мажор, ор. 71, №2, ч. I

2. Х. Кардосо Милонга

3. Н. Кошкин Прелюдия ми минор «Памяти А. Сеговии»

III вариант:

1. М. Джулиани Сонатина ре мажор, ор. 71, № 3, ч. IV

2. М. Понсе Мексиканское скерцино

3. Р.Н.П. «Хуторок», обр. С. Руднева

Прослушивание выпускной программы (академический концерт) в первом полугодии:

Этюд, произведение крупной формы, полифоническое произведение и две разнохарактерных пьесы

Примерная программа:

I вариант:

1. Э. Пухоль Этюд «Шмель»

2. И.С. Бах Бурре си минор из Партиты № 1 для скрипки соло

3. Ф. Карулли Соната ля мажор, ч. I

4. М. Мусоргский «Старый замок» переложение А. Иванова-Крамского

5. И. Альбенис «Шумы залива» Малагенья

II вариант:

1. Н. Кост Этюд ре мажор № 20

2. И.С. Бах Гавот I-II ля минор, BWV 995

3. А. Диабелли Соната фа мажор, № 3, ч. I

4. Ф. Таррега Арабское каприччио

5. Н. Кошкин Гитара

III вариант:

1. М. Джулиани Этюд ля минор, ор. 100, № 11

2. Г.Ф. Гендель Чакона

3. М. Высотский Вариации на тему Р.Н.П. «Пряха»

4. Э. Вилла-Лобос Прелюдия №5

5. А. Иванов-Крамской Вальс ми минор

Выпускной экзамен во втором полугодии:

Этюд, произведение крупной формы, полифоническое произведение и две разнохарактерных пьесы

Примерная программа:

I вариант:

1. Э. Пухоль Этюд «Шмель»

2. И.С. Бах Бурре си минор из Партиты № 1 для скрипки соло

3. Ф. Карулли Соната ля мажор, ч. I

4. М. Мусоргский «Старый замок» переложение А. Иванова-Крамского

5. И. Альбенис «Шумы залива» Малагенья

II вариант:

1. Н. Кост Этюд ре мажор № 20

2. И.С. Бах Гавот I-II ля минор, BWV 995

3. А. Диабелли Соната фа мажор, № 3, ч. I

4. Ф. Таррега Арабское каприччио

5. Н. Кошкин Гитара

III вариант:

1. М. Джулиани Этюд ля минор, ор. 100, № 11

2. Г.Ф. Гендель Чакона

3. М. Высотский Вариации на тему Р.Н.П. «Пряха»

4. Э. Вилла-Лобос Прелюдия №5

5. А. Иванов-Крамской Вальс ми минор

Прослушивание (академический концерт) в первом полугодии:

Этюд, произведение крупной формы, полифоническое произведение и две разнохарактерных пьесы

Примерная программа:

I вариант:

1. Э. Вилла-Лобос Этюд №1

2. И.С. Бах Гавот а ля рондо ми мажор BWV 1006

3. Ф. Сор Соната до мажор op.15, ч. I

4. Н. Паганини Романс из большой Сонаты для гитары и скрипки.

5. Р.Н.П. «Дремлют плакучие ивы», обр. С. Орехова

II вариант:

1. Ф. Таррега «Воспоминания об Альгамбре»

2. И. С. Бах Жига ля мажор, BWV 1009

3. А. Вивальди Allegro non molto из Сонаты до мажор, RV 82

4. Ф. Морено-Торроба Фандангильо

5. Н. Кошкин «Парад»

III вариант:

1. Н. Кост Этюд ля мажор № 22

2. И.С. Бах Куранта ля мажор BWV 1009

3. А. Вивальди Largo из Концерта ре мажор, RV 93

4. А. Барриос Сюита «Собор» ч. III

5. В. Козлов «Медитация»

Экзамен во втором полугодии:

Этюд, произведение крупной формы, полифоническое произведение и две разнохарактерных пьесы

Примерная программа:

I вариант:

1. Э. Вилла-Лобос Этюд №1

2. И.С. Бах Гавот а ля рондо ми мажор BWV 1006

3. Ф. Сор Соната до мажор op.15, ч. I

4. Н. Паганини Романс из большой Сонаты для гитары и скрипки.

5. Р.Н.П. «Дремлют плакучие ивы», обр. С. Орехова

II вариант:

1. Ф. Таррега «Воспоминания об Альгамбре»

2. И. С. Бах Жига ля мажор, BWV 1009

3. А. Вивальди Allegro non molto из Сонаты до мажор, RV 82

4. Ф. Морено-Торроба Фандангильо

5. Н. Кошкин «Парад»

III вариант:

1. Н. Кост Этюд ля мажор № 22

2. И.С. Бах Куранта ля мажор BWV 1009

3. А. Вивальди Largo из Концерта ре мажор, RV 93

4. А. Барриос Сюита «Собор» ч. III

5. В. Козлов «Медитация»

Зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий в течение аттестационной недели.

По завершении изучения учебного предмета ПО.01.УП.01 «Специальность (гитара)» оценка выставляется на основании результата итоговой аттестации и с учетом результатов промежуточной аттестации.

Система оценок.

Оценки выставляются по окончании четверти и полугодий учебного года.

При проведении промежуточной аттестации необходимо учитывать:

Оценку, которую ученик получил на академическом концерте;
Результаты текущего контроля успеваемости;
Творческие достижения ученика за учебный год.

Требования к итоговой аттестации для 8 класса

Таблица 5

Форма итоговой аттестации/ Требования

Содержание итоговой аттестации

Выпускной экзамен:

Этюд, произведение крупной формы, полифоническое произведение и две разнохарактерных пьесы

Примерная программа:

I вариант:

1. Э. Пухоль Этюд «Шмель»

2. И.С. Бах Бурре си минор из Партиты № 1 для скрипки соло

3. Ф. Карулли Соната ля мажор, ч. I

4. М. Мусоргский «Старый замок» переложение А. Иванова-Крамского

5. И. Альбенис «Шумы залива» Малагенья

II вариант:

1. Н. Кост Этюд ре мажор № 20

2. И.С. Бах Гавот I-II ля минор, BWV 995

3. А. Диабелли Соната фа мажор, № 3, ч. I

4. Ф. Таррега Арабское каприччио

5. Н. Кошкин Гитара

III вариант:

1. М. Джулиани Этюд ля минор, ор. 100, № 11

2. Г.Ф. Гендель Чакона

3. М. Высотский Вариации на тему Р.Н.П. «Пряха»

4. Э. Вилла-Лобос Прелюдия №5

5. А. Иванов-Крамской Вальс ми минор

Требования к итоговой аттестации для 9 класса

Форма итоговой аттестации/ Требования

Содержание итоговой аттестации

Выпускной экзамен:

Этюд, произведение крупной формы, полифоническое произведение и две разнохарактерных пьесы

Произведения Н. Паганини: вар. I(4), А. Вивальди: вар. II(3), III(3) могут быть исполнены в сопровождении фортепиано, камерного оркестра или ансамбля гитаристов.

Примерная программа:

I вариант:

1. Э. Вилла-Лобос Этюд №1

2. И.С. Бах Гавот а ля рондо ми мажор BWV 1006

3. Ф. Сор Соната до мажор op.15, ч. I

4. Н. Паганини Романс из большой Сонаты для гитары и скрипки.

5. Р.Н.П. «Дремлют плакучие ивы», обр. С. Орехова

II вариант:

1. Ф. Таррега «Воспоминания об Альгамбре»

2. И. С. Бах Жига ля мажор, BWV 1009

3. А. Вивальди Allegro non molto из Сонаты до мажор, RV 82

4. Ф. Морено-Торроба Фандангильо

5. Н. Кошкин «Парад»

III вариант:

1. Н. Кост Этюд ля мажор № 22

2. И.С. Бах Куранта ля мажор BWV 1009

3. А. Вивальди Largo из Концерта ре мажор, RV 93

4. А. Барриос Вальс № 3

5. В. Козлов «Медитация»

4. Методическое обеспечение учебного процесса

1. Методические рекомендации педагогическим работникам:

– В работе с учащимся преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.

– Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному и учитывать индивидуальные особенности ученика: физические данные, уровень развития музыкальных способностей.

– Необходимым условием для успешного обучения на гитаре является формирование у ученика уже на начальном этапе правильной посадки, постановки рук, исполнительской культуры.

– Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т. д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами. При освоении гамм, упражнений, этюдов и другого вспомогательного материала рекомендуется применение различных вариантов – штриховых, динамических, ритмических и т. д.

– Работа над качеством звука, интонацией, ритмическим рисунком, динамикой – важнейшими средствами музыкальной выразительности – должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания педагога.

– При работе над техникой необходимо давать четкие индивидуальные задания и регулярно проверять их выполнение.

– В учебной работе также следует использовать переложения произведений, написанных для других инструментов или для голоса. Рекомендуются переложения, в которых сохранен замысел автора и широко использованы характерные особенности гитары.

– В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать связь между его художественном замысле и технической реализацией этого замысла.

2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся:

1. Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.

2. Периодичность занятий – каждый день.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы основного общего образования), а также с учетом сложившихся педагогических традиций в учебном заведении и методической целесообразности.

3. Учащийся должен заниматься самостоятельно только при отсутствии признаков нарушения физического здоровья.

4. Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности. Ученик должен уйти с урока с ясным представлением, над чем ему следует работать дома. Задачи должны быть кратко и ясно сформулированы в дневнике.

– Упражнения для развития звука.

– Работа над развитием техники (гаммы, упражнения, этюды).

– Работа над художественным материалом (пьесы или произведение крупной формы).

– Чтение с листа.

5. Периодически следует проводить контрольные уроки, имитирующие домашнюю работу ученика.

6. Для успешной реализации программы «Гитара» ученик должен быть обеспечен доступом к библиотечным фондам, а также аудио- и видеотекам, сформированным по учебным программам.

Перечень учебной, учебно-методической, нотной и другой литературы.

Учебно-методическая литература.

Основная учебно-методическая литература.

Агафошин П.С. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1934,1938,1983,1985.
Борисевич В.Г. Организация и развитие мышления гитаристов в процессе обучения. Научно-методическое пособие для преподавателей детских музыкальных школ и школ искусств. – М.: МГИУ, 2012. – 75 с.
Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1970.
Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1964 - 2002.
Карпов Л.В. Техника игры на гитаре: базовые средства формирования звука: учеб.-метод. пособие. – СПб.: СПбГУКИ, 2008. – 100 с.
Гитман А. Гитара и музыкальная грамота. М., 2002.
Гитман А. Начальное обучение на шестиструнной гитаре. М., 1995, 1999, 2002.
Гитман А. Донотный период в начальном обучении гитаристов. М., 2003.
1. Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. М., 1991.
2. Михайленко Методика преподавания игры на шестиструнной гитаре. – Киев: Книга, 2003. – 248 с.
3. Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1977 - 1987. – 192 с.
4. Роч П. Школа игры на шестиструнной гитаре (По методу Ф. Тарреги) / Под ред. А. Иванова-Крамского. – М.: Гос. Муз. Изд., 1962. – 102 с.
5. Сор Ф. Школа игры на гитаре. Исправлена и дополнена по степени сложности Н. Костом / Общ. ред. Н.А. Ивановой-Крамской; пер. с франц. А.Д. Высоцкого. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 168 с.
6. Jirmal J. Jbkola hri na kytaru pro zaubteunhku. Praha, 1988.

Дополнительная учебно-методическая литература.

Арчажникова Л.Г. Проблема взаимосвязи музыкально-слуховых представлений и музыкально-двигательных навыков. Автореф. канд. искусствоведения. М., 1971. 24с.
Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. Т. 1; 2. 2-е изд. Л., 1971. 376 с.
Биографический музыкально-литературный словарь-справочник русских и советских деятелей гитары. Классическая гитара в России и СССР. Сост. М.С. Яблоков. – Екатеринбург: «Русская энциклопедия», 1992. – 2108 с.
Баренбойм Л.А. Музыкальная педагогика и исполнительство. – Л.: Музыка, 1974. – 336 с.
Баренбойм Л.А. Путь к музицированию.- Л. – М.: Сов. композитор, 1973. – 270 с.
Борисевич В.Г. Исполнительская культура учащихся в свете концепций развивающего обучения // Педагогика искусства как новое направление гуманитарного знания. Часть III. – М.: ИХО РАО, 2007. – С. 25-30.
Борисевич В.Г. Развитие исполнительской культуры учащихся-гитаристов в системе дополнительного образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 2008. – 17 с.
Борисевич В.Г. Применение импровизационного метода в развитии исполнительской культуры гитаристов // Tabula rasa: материалы I Междунар. науч.-практ. конф., г. Волгоград, дек. 2007 г. / ВМИИ им. П.А.Серебрякова; редкол.: Е.В.Смагина (отв. ред.) [и др.]. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2008. – С. 12-15.
Борисевич В.Г. Особенности организации самостоятельных занятий учащихся-гитаристов // Классическая гитара: современное исполнительство и преподавание: тезисы IV Международной научно-практической конференции 11-12 апреля 2009 г. / ТГМПИ им. С.В. Рахманинова, – Тамбов 2009. – С. 39-42.
Борисевич В.Г. Оптимизация музыкально-технического развития учащихся-гитаристов на начальном этапе музыкального образования // Модернизация содержания, методов и форм музыкального образования в современных условиях / Ред.-сост. Е.А. Бодина; ред. колл.: Г.С. Алфеевская, Н.Н. Телышева. – М.: МГПУ, 2009. – С. 187-194.
Борисевич В.Г. Способы обработки информации в процессе работы над музыкальным материалом // Классическая гитара: современное исполнительство и преподавание: тез. Шестой междунар. науч.-практ. конф., 16 – 17 апр. 2011 г. / ред.-сост. В. Р. Ганеев; Тамб. гос. муз.-пед. ин-т им. С. В. Рахманинова. – Тамбов, 2011. – С. 77-80.
Борисевич В.Г. Классическая гитара в системе современных научных представлений // Гитаристъ. – 2012. – №1. – С. 55-57.
Булучевский Ю.С., Фомин В.С. Старинная музыка. Словарь. – М.: Музыка, 1996. – 224 с.
Вайсборд М. Андрес Сеговия и гитарное искусство ХХ века: очерк жизни и творчества. – М.: Сов. композитор, 1989. – 208 с.
Видаль Р.Ж. Заметки о гитаре. – М.: Музыка, 1990. – 32 с.
Ганеев В.Р. Классическая гитара в России: к проблеме академического статуса: Автореф. дис. канд. искусствоведения. – Саратов, 2006. – 23 с.
Гарбузов Н.А. Зонная природа динамического слуха. – М.: Гос. муз. изд-во.,1955. – 107 с.
Гарбузов Н. Зонная природа тембрового слуха. М., 1956. 71 с.
Гарбузов Н.А. Зонная природа темпа и ритма. – М.: Изд-во АН СССР, 1950. – 73 с.
Грищенко Л.А. Психология восприятия внимания, памяти. Екатеринбург, 1994. С.83.
Домогатский В. Семь ступеней мастерства. Вопросы гитарной техники. – М.: Классика-XXI, 2004. – 44 с.
Евтихиев П.Н., Карцева Г.А. Психолого-педагогические основы работы учащегося над музыкально-исполнительским образом / Музыкальное воспитание: опыт, проблемы, персективы. Сб. тр. Тамбов, 1994. С.43-54.
Как научить играть на гитаре: Сб. ст. / Сост. и вступ. ст. В.А. Кузнецова. – М.: Издательский дом «Классика-XXI», 2006. – 200 с.
Касха М. Новый взгляд на историю классической гитары (пер. с англ. В.Г. Борисевича)// Гитаристъ. – 2008. – №1. – С. 24–33.
Коган Г.М. У врат мастерства. – М.: Классика-XXI, 2004. – 136 с.
Логинова Л.Н. О слуховой деятельности музыканта-исполнителя. Теоретические проблемы. М., 1998. 176 с.
Маркова Е.Н. Интонационность музыкального искусства. Киев, 1990. 182 с.
Медушевский В.В. Интонационная форма музыки. – М.: Композитор, 1993. – 268 с.
Михайленко Н.П., Фан Динь Тан Справочник гитариста. 1-е изд., Киев.: Изд. “FAN’S COMPANY”, 1998 – 247 с.
Петропавловский А.А. Гитара в камерном ансамбле. – Нижний Новгород: ООО «Типография «Поволжье», 2007. –168 с.
Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. Заведений / Д.К. Кирнарская, Н.И. Киященко, К.В. Тарасова и др. / Под ред. Г.М. Цыпина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
Руднев С.И. Русский стиль игры на классической гитаре: Методическое пособие. – Тула: Издательский дом «Ясная Поляна», 2002. – 208 с.
Сапонов М.А. Менестрели: очерки музыкальной культуры западного Средневековья. – М.: Прест, 1996.—VIII, 360 с.
Сеговия А. Моя гитарная тетрадь. – М.: Музыка, 1995. – 49 с.
Скрынников А.А. Ускоренное освоение двигательных навыков учащимися-гитаристами на начальном этапе обучения: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 1999. – 16 с.
Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.: Наука, 2003. – 377 с.
Шарнассе Э. Шестиструнная гитара: от истоков до наших дней / Пер. с фр. – М.: Музыка, 1991. – 87 с.
Ширялин А.В. Поэма о гитаре / Сост. Г.Е. Левдокимов. – М.: Мол. гвардия, 1994. – 160 с.
Bogdanovic D. Counterpoint for guitar. – Berben: Ancona, 1996. – 133 p.
Tennant S. Pumping Nylon. The Classical Guitarist’s Technique Handbook. – USA, Edited by Nathaniel Gunod, Baltimor, Maryland, Alfred, 1995. – 95 p.
Zuth J. Handbunch der Laut und Gitarre. – Wien-Wollzeile, 1926. – 226 S.

Нотная литература

Агабабов В. Пьесы для шестиструнной гитары. Вып. 1. М.: «Композитор», 2007.
Агабабов В. Пьесы для шестиструнной гитары. Вып. 2. М.: «Композитор», 2007.
Агуадо Д. Этюды для шестиструнной гитары / Ред. X. Ортеги. М., 1979.
Барриос А. Произведения для шестиструнной гитары / Сост. В. Максименко. М., 1989.
Бах И.С. Сборник пьес для шестиструнной гитары / Сост. и обр. П. Исаков. М-Л., 1934.
Брауэр Л. Произведения для шестиструнной гитары / Сост. В. Максименко. М., 1986.
Вила-Лобос Э. Прелюдии для шестиструнной гитары. Л., 1962.
Вила-Лобос Э. Произведения для шестиструнной гитары / Сост. В. Максименко. М., 1984,1988.
Восемь пьес для шестиструнной гитары / Аранж. А. Иванов-Крамской. М.- Л., 1946.
Иванов-Крамской А. Пьесы для шестиструнной гитары. М.- Л., 1947.
Из репертуара А. Иванова-Крамского: Произведения для шестиструнной гитары. /Сост. Н. Иванова-Крамская. М., 1983.
Карулли Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары / Сост. И. Поликарпов. М., 1972.
Классические этюды для шестиструнной гитары. Часть I / Сост. и ред. А. Гитман. М., 1997.
Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. I/ Сост. А. Гитман. М., 1998.
Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. 21 Сост. А. Гитман. М., 2002.
Кузин Ю.П. Чтение с листа в первые годы обучения. Новосибирск: «Классик», 2010.
Морено-Торроба Ф. Произведения для шестиструнной гитары / Сост. Е. Ларичев. М., 1981, 1984.
Орочко А.Ю. Зоопарк. Цикл пьес для гитары. СПб.: «Союз художников», 2012.
От Ренессанса до наших дней; Для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. и ред. И. Пермяков. Л., 1986.
От Ренессанса до наших дней: Для шестиструнной гитары. Вып. 2 / Сост. и ред. И. Пермяков. Л., 1989.
От Ренессанса до наших дней: Для шестиструнной гитары. Вып. 3 / Сост. и ред. И. Пермяков. Л., 1992.
Педагогический репертуар: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.1 / Сост. Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1970.
Педагогический репертуар: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.2 / Сост. Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1971.
Педагогический репертуар: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.З /Сост.Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1977.
Педагогический репертуар: Сборник этюдов для шестиструнной гитары / Сост. Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1973.
Педагогический репертуар гитариста. Вып. 1. Для 4 класса ДМШ / Сост. А. Иванов-Крамской. М.,1966.
Педагогический репертуар гитариста. Вып.2. Для 5 класса ДМШ / Сост. П. Вещицкий. М.,1967.
Педагогический репертуар гитариста. Вып.5. /Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1969.
Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы ДМШ: Пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А. Гитман. М., 1999.
Пьесы для шестиструнной гитары. / Сост. К. Хрусталев. М.- Л., 1948.
Репертуар гитариста: Избранные пьесы для шестиструнной гитары. / Сост. П.Агафошин. Серия I - II. Альбомы 1 -7. М., 1930,1931.
Санз Г. Пять сюит/ Ред. X. Ортеги. М.,1979.
Сборник избранных пьес для шестиструнной гитары / Под ред. П. Агафошина. М.,1932.
Сборник избранных пьес для шестиструнной гитары / Ред. П. Агафошин. М.-Л.,1939.
Сборник классических этюдов для шестиструнной гитары в 3-х частях / Сост. В.Яшнев.Л., 1934, 1935.
Сборник легких пьес для шестиструнной гитары / Перелож. П. Агафошина. М.-Л., 1939.
Сборник пьес для шестиструнной гитары. Альбом 8 / Под ред. П. Агафошина. М.,1933.
Сборник пьес для шестиструнной гитары. Сост. Е. Рябоконь и И. Клименков. Л., 1962.
Сор Ф. 20 этюдов для шестиструнной гитары. Сост. Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1975.
Сор Ф. 20 этюдов для шестиструнной гитары. Ред. А. Сеговии. ГИД, М., 2000.
Старинная музыка: Для шестиструнной гитары. Сост. И. Поликарпов. М., 1971.
Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары. Сост. Е. Ларичев. М.,1983.
Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 1. Сост. П. Вещицкий. М., 1958.
Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 2. Сост. П. Вещицкий. М., 1959.
Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 3: Этюды и пьесы. Сост. П. Вещицкий. М., 1960.
Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 4. Сост. Ц. Вамба. М., 1961.
Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1- 2 кл. детских музыкальных школ. Вып.1. Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1971, 1976.
Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 3- 5 кл. детских музыкальных школ. Вып.1. Сост. Е. Ларичев. М., 1972.
Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1- 3 кл. детских музыкальных школ . Сост. Е. Ларичев. М., 1983, 1985.
Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 4- 5 кл. детских музыкальных школ . Сост. Е. Ларичев. М., 1984, 1986.
Шестиструнная гитара: Подготовительный и первый классы детской музыкальной школы. Сост. Н. Михайленко. Киев, 1983.
Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (2 класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1984.
Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (3 класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1980, 1984.
Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (4 класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1981, 1985.
Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (5 класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1982, 1986.
Этюды для шестиструнной гитары. М., 1962.
Этюды для шестиструнной гитары . Сост. И. Пермяков. Л., 1987.
Этюды для шестиструнной гитары .Сост. П. Агафошин. М.- Л., 1950.
Этюды для шестиструнной гитары. Сост. Д. Карпович и Е. Рябоконь. Л.,1961.
Aguado D. Studies for Guitar / Ed. Z. Tokos Budapest, 1984.
Bach J.S. Lautenwerke / Musica per chitarra. Budapest, 1980.
Giuliani М. 24 leichte Etbden fur Gitarre, op. 100 /Herausg. B. Henze. Leipzig, 1977.
Italienische Meister der Gitarre / Herausg. B. Henze. Leipzig, 1977.
Klassiker der Gitarre. Band 1. Leipzig, 1977.
Klassiker der Gitarre. Band 2. Leipzig, 1978.
Klassiker der Gitarre. Band 3. Leipzig, 1979.
Klassiker der Gitarre. Band 4. Leipzig, 1980.
Klassiker der Gitarre. Band 5. Leipzig, 1981.
Sor F. 24 leichte Ubungen fiir Gitarre op. 35,1 - II / Herausg. U. Peter. Leipzig, 1977.
Guitar Repertoire and Studies/Etudes. Guitar Series. The Royal Conservatory of Music. Third Edition. Frederick Harris Music. Vol. 1, Toronto, 2004.
Guitar Repertoire and Studies/Etudes. Guitar Series. The Royal Conservatory of Music. Third Edition. Frederick Harris Music. Vol. 2, Toronto, 2004.
Guitar Repertoire and Studies/Etudes. Guitar Series. The Royal Conservatory of Music. Third Edition. Frederick Harris Music. Vol. 3, Toronto, 2004.
Guitar Repertoire and Studies/Etudes. Guitar Series. The Royal Conservatory of Music. Third Edition. Frederick Harris Music. Vol. 4, Toronto, 2004.
Guitar Repertoire and Studies/Etudes. Guitar Series. The Royal Conservatory of Music. Third Edition. Frederick Harris Music. Vol. 5, Toronto, 2004.
Guitar Repertoire and Studies/Etudes. Guitar Series. The Royal Conservatory of Music. Third Edition. Frederick Harris Music. Vol. 6, Toronto, 2004.
Guitar Repertoire and Studies/Etudes. Guitar Series. The Royal Conservatory of Music. Third Edition. Frederick Harris Music. Vol. 7, Toronto, 2004.
Guitar Repertoire and Studies/Etudes. Guitar Series. The Royal Conservatory of Music. Third Edition. Frederick Harris Music. Vol. 8, Toronto, 2004.

Web-ресурсы:

guitar-artstudy.ru

abc-guitar.com

guitarcentre.ru

guitarists.ru

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (гитара)» должны иметь площадь не менее 9 кв. м и звукоизоляцию. Учебная аудитория должна быть оснащена стульями, подставками под ноги различной высоты, пультами для нот, стендом с иллюстративным материалом, аудио (видео) аппаратурой, «линейкой» музыкальных инструментов, местом для хранения музыкальных инструментов, шкафом для нот и учебных пособий, рабочим столом и шкафом для одежды. В образовательном учреждении должны создаваться условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.